a. A partir de la lectura del texto de Iaies y Segal (1994 ) elabora una tabla como la siguiente.
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Tradiciones pedagógicas |
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Aportaciones |
Malentendidos |
Limitaciones |
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Punto de
partida: Historia
de los próceres |
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Nuevas
metodologías, (Cambio
de envoltura, mismo contenido) |
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Los
mejores próceres |
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Pensamiento
de los chicos (Didáctica
delo obvio) |
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Didáctica
del medio |
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b. Manda tu tabla en formato png antes del 2 de octubre al correo gabylemus6@gmail.com
c. Comenta el contenido de las tablas de dos compañeras/os
Cuadro de Aurora Rivera:
Cuadro de Casandra Castro:
Cuadro de Cinthia Sánchez:
Cuadro de Nataly Lemus:
Cuadro de Mayra Tapia:
Cuadro de José Manilla:
Sobre el cuadro de Casandra concuerdo mucho con las ideas que mencionas, y me da la posibilidad de ver aspectos como una limitación de contenidos a nivel internacional y nacional, todo lo que mencionas es muy relevante,casi todas las partes sobre la lectura hablan y destacan sobre el contrato didáctico que existe y que algunos intentan romper con el, otros solamente lo ocultan y utilizan otras metodologías para dar los mismos contenidos y que es muy difícil el poder salir de algo en el cual nos movíamos y que era muy normal y que era la forma destinada para enseñar.
ResponderBorrarSobre el cuadro de José ,rescato la idea de los aspectos negativos que están dentro de cada parte de la lectura ,en dónde hay similitudes respecto al objetivo al que querían llegar ,qué es tener una identidad, el tener valores, el tener una forma de pensamiento ,él tener una forma de actuar y todo esto dependía de la forma en que aprendían en la escuela y que algunas veces contaban con las limitaciones de que quiero tomar tu idea, pero a la vez no ,porque va encontrá, entonces pareciera que quieren desafiar al contrato didáctico pero toman solamente otras formas en las cuales pueden enseñar ciertos contenidos curriculares, pero se detienen y vuelven a caer en lo de siempre.
ResponderBorrarRespecto al cuadro de Cinthia además de coincidir en los puntos clave de cada uno de los temas me agrada que ella aporte su definición de acuerdo a sus pensamientos, para mi es complementario ya que entiendo de manera mas completa los términos e incluso es mas profundo y es fácil al momento de leer el cuadro de ejemplificar en la cabeza de lo que se esta trabajando en el cuadro.
ResponderBorrarRespecto al cuadro Nataly de igual forma es muy claro los puntos importantes de cada tema. Es de gran ayuda en mi caso ya que complementaria puntos que yo no tengo en mi cuadro o bien que pude haber acomodado de diferente manera.
Hablando generalmente esta actividad es muy enriquecedora porque vemos los distintos cuadros y formas en la que se puede entender un tema, entre todos nos apoyamos y complementamos y al final podemos crear el conocimiento. Como bien se menciona el alguna de las tradiciones se tiene la opinión del alumno y en conjunto se trabaja con lo que se rodea uno.
Sobre el cuadro de Mayra comparto algunos puntos en los que dio mayor enfasis como la forma de evaluar porque no esta claro que es lo que se tiene que evaluar,si lo que aprendieron o lo que realmente entendieron.
ResponderBorrarEn el cuadro de cinthia explica todo a detalle y concuerdo en una de las limitaciones que solo se basaba en la memorizacion.
Buenas tardes.
ResponderBorrarLeyendo los trabajos de todos puedo notar que la información está muy bien sintetizada y rescata los puntos más importantes de la lectura, respecto a los Cuadros de Aurora y Casandra pude notar que hacen referencia a lo que caracteriza a la enseñanza de los mejores próceres y eso es qué el docente se apasiona, defiende y crítica la historia oficial, me parece sumamente importante que lo hayan destacado pues el cambio de paradigma permite que el docente exprese su punto de vista acerca de la historia, pero al mismo tiempo trata de enseñarla desde dónde él la piensa, provocando que los procesos de pensamiento del alumno se adapte al mismo, dificultando el aprendizaje reflexivo. La importancia de esto radica en que es una práctica que está estrechamente relacionada con la enseñanza de las c.s ya que la subjetividad del docente siempre está presente. La cuestión sería encontar la forma de que está subjetividad no sea la brújula misma que marqué el camino del pensamiento de los alumnos, si no un referente o guía.
Sobre los cuadros de Aurora y Cinthia, a mi parecer son los mas completos,mencionan características principales de cada apartado, concuerdo con sus ideas mencionadas ya que tienen similitud con las algunas que yo tengo en mi cuadro(aportaciones y limitaciones), ademas. Son de gran ayuda para mi, porque hay ideas o puntos claves que no mencione/rescate y que me podrían complementar. Todo lo que mencionan es muy relevante, se entiende perfectamente lo que quieren dar a conocer/explicar.
ResponderBorrarSe pueden rescatar varios puntos de todos los cuadros de mis compañeros y es un buen ejercicio el que estamos haciendo, analizar los trabajos de otros compañeros, comentar nuestras y sus ideas/visiones, ayudarnos y complementarnos mutuamente.