Tradiciones pedagógicas : Malentendidos y Limitaciones

a. A partir de la lectura del texto de Iaies y Segal  (1994 ) elabora una tabla como la siguiente.

Tradiciones pedagógicas
	Aportaciones	Malentendidos	Limitaciones
Punto de partida:  Historia de los próceres
Nuevas metodologías,  (Cambio de envoltura, mismo contenido)
Los mejores próceres
Pensamiento de los chicos (Didáctica delo obvio)
Didáctica del medio

b. Manda tu tabla en formato png antes del 2 de octubre al correo gabylemus6@gmail.com

c. Comenta el contenido de las tablas de dos compañeras/os

Cuadro de Aurora Rivera:

Cuadro de Casandra Castro:

Cuadro de Cinthia Sánchez:

Cuadro de Nataly Lemus:

Cuadro de Mayra Tapia:

Cuadro de José Manilla:

Cuadro de Zeltzin Pacheco:

Cuadro de Carolina López:

Visión crítica de la propuesta de Iaies y Segal

 a. Redacta un texto, de entre 100 y 200 palabras, en donde presente una visión crítica en torno a la propuesta de los autores sobre la necesidad de construir  ejes conceptuales y sus relaciones explicativas, como un elemento básico para la ruptura del contrato didáctico.

b. Sube tú texto al blog antes del 5 de octubre.

Hacia la ruptura del viejo contrato didáctico

a. Con base en las reflexiones del texto de Iaies y Segal (1994) participe en el foro a partir de las siguientes preguntas:

• ¿Qué se requiere para romper el viejo contrato didáctico y convertir las aulas en espacios que movilicen la formación para una ciudadanía con valores democráticos?

• ¿Cambio de contenido?

• ¿Cambio de metodologías?

• ¿Cambio en la relación pedagógica?

• ¿Un poco de todo…?

b. Comenta los planteamientos presentados por dos de tus compañeros y compañeras.